| Titre : |
Alimentation hydride d'un bloc pédagogique R+2 |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Khadim Dieng, Auteur ; Mamadou Diouf Sène, Auteur |
| Editeur : |
Dakar : ESEBAT |
| Année de publication : |
2021 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
électromécanique
|
| Tags : |
hydride bloc pédagogique |
| Résumé : |
L'aimantation en énergie électrique est devenue primordiale de nos jours. La demande énergétique mondiale continue d'augmenter, en effet dans notre cas nous sommes intéressés à trois sources d'énergie pour augmenter le bloc pédagogique: Le réseau électrique, le réseau photovoltaïque et le électrogène de secours. Chacun de ses trois sources d'énergie ont été développé de manière clair. Notre mémoire est scindé en trois grands chapitre:
En premier lieu nous avons étudié les généralités sur les systèmes de production dans lequel nous avons parlé de la centrale thermique a flamme avec ses différents constituants, de la centre hydroélectrique, de la centre photovoltaïque, de la centrale éolienne, des moteurs a combustion interne: le groupe électrogène, mais également nous avons parlé de la centrale nucléaire.
En second lieu nous avons porté notre étude sur la présentation du pole Pédagogique. Cette partie avait pou but de parler et/ou de présenter les différents niveaux du bloc.
En troisième et dernière partie nous allons aborder le dimensionnement et l'installation scindé en trois axes : le dimensionnement du réseau, le dimensionnements photovoltaïque et le dimensionnement du groupe électrogène de secours. Avec une démarche logique et des calculs précis, nous avons pu définir le modèle de groupe électrogène de secours. |
Alimentation hydride d'un bloc pédagogique R+2 [texte imprimé] / Khadim Dieng, Auteur ; Mamadou Diouf Sène, Auteur . - Dakar : ESEBAT, 2021. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
électromécanique
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| Tags : |
hydride bloc pédagogique |
| Résumé : |
L'aimantation en énergie électrique est devenue primordiale de nos jours. La demande énergétique mondiale continue d'augmenter, en effet dans notre cas nous sommes intéressés à trois sources d'énergie pour augmenter le bloc pédagogique: Le réseau électrique, le réseau photovoltaïque et le électrogène de secours. Chacun de ses trois sources d'énergie ont été développé de manière clair. Notre mémoire est scindé en trois grands chapitre:
En premier lieu nous avons étudié les généralités sur les systèmes de production dans lequel nous avons parlé de la centrale thermique a flamme avec ses différents constituants, de la centre hydroélectrique, de la centre photovoltaïque, de la centrale éolienne, des moteurs a combustion interne: le groupe électrogène, mais également nous avons parlé de la centrale nucléaire.
En second lieu nous avons porté notre étude sur la présentation du pole Pédagogique. Cette partie avait pou but de parler et/ou de présenter les différents niveaux du bloc.
En troisième et dernière partie nous allons aborder le dimensionnement et l'installation scindé en trois axes : le dimensionnement du réseau, le dimensionnements photovoltaïque et le dimensionnement du groupe électrogène de secours. Avec une démarche logique et des calculs précis, nous avons pu définir le modèle de groupe électrogène de secours. |
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Alimentation hydride d'un bloc pédagogique R+2
